Memória de trabalho, consciência fonológica e hipótese deescrita

[摘要] Tema: memÛria de trabalho, consciÍncia fonolÛgica e hipÛtese de escrita. Objetivo: verificar a relaÁ„o entre a memÛria de trabalho, a consciÍncia fonolÛgica e a hipÛtese de escrita em alunos de prÈ-escola e primeira sÈrie. MÈtodo: a amostra foi composta de 90 alunos da rede estadual de ensino que apresentavam desenvolvimento ling¸Ìstico tÌpico. Destes, 40 alunos eram da prÈ-escola, com idade mÈdia de seis anos e cinco meses, e 50 eram da primeira sÈrie, com idade mÈdia de sete anos e dois meses. A amostra selecionada foi submetida ‡ avaliaÁ„o das habilidades de memÛria de trabalho com base no Modelo de MemÛria de Trabalho de Baddeley (2000), envolvendo o componente fonolÛgico. O componente fonolÛgico foi avaliado atravÈs do subteste cinco, MemÛria Seq¸encial Auditiva, do Teste Illinois de Habilidades PsicolinguÌsticas (ITPA), adaptaÁ„o brasileira realizada por Bogossian e Santos (1977), e da Prova de RepetiÁ„o de Palavras sem Significado, elaborado por Kessler (1997). As habilidades de consciÍncia fonolÛgica foram estudadas a partir do teste ConsciÍncia FonolÛgica: Instrumento de AvaliaÁ„o Seq¸encial (CONFIAS), elaborado por Moojen et al. (2003), considerando tarefas de consciÍncia sil·bica e fonÍmica. A escrita foi caracterizada conforme a proposta de Ferreiro e Teberosky (1999). Resultados: os prÈ-escolares apresentaram capacidade de repetir seq¸Íncias de 4,80 dÌgitos e 4,30 sÌlabas; em consciÍncia fonolÛgica, o desempenho em nÌvel de sÌlabas foi de 19,68 e 8,58, em nÌvel de fonemas; e hipÛtese de escrita prÈ-sil·bica, em sua maioria. Os alunos de primeira sÈrie repetiram, em mÈdia, seq¸Íncias de 5,06 dÌgitos e 4,56 sÌlabas, apresentaram desempenho de 31,32, em consciÍncia fonolÛgica em nÌvel de sÌlabas, e 16,18, em nÌvel de fonemas; e hipÛtese alfabÈtica de escrita. Conclus„o: o desempenho em memÛria de trabalho, consciÍncia fonolÛgica e nÌvel de escrita se inter-relacionam, bem como est„o relacionados com a idade cronolÛgica, a maturidade e a escolaridade.

[关键词] Working Memory;Phonological Awareness;Spelling Hypothesis;Preschool;First Grade.